M2 MEEF Culture de l'éducation

L'école inclusive : une ambition à construire ensemble

Complexe, difficile, hors d'atteinte : le terme d'école inclusive suscite parfois ces réactions, et elles sont compréhensibles. Mais peut-on imaginer une école qui ne serait pas à l'image d'une société elle-même résolument inclusive ?

L'école inclusive, c'est avant tout l'école de tous : tous les élèves dans leurs diversités, tous les parents, tous les enseignants. Une école qui s'adapte à la richesse de ses publics plutôt que l'inverse.

Ces enseignements vous proposent d'explorer les effets de cette diversité sur les apprentissages et de découvrir les modalités d'action pédagogique préconisées par les recherches actuelles, en mettant l'accent sur une approche accessible et différenciée dès la conception.

Mais de quoi parlons nous quand nous évoquons l'accessibilité pédagogique?  De différenciation, d'explicitation, d'alternance, de prise en compte des besoins des élèves. Dans les faits, rien de vraiment nouveau. 

Les apports théoriques des CM trouveront un prolongement concret en TD : vous serez amenés à concevoir des évaluations accessibles, puis une séance ou une séquence accessible, ancrée dans votre discipline.