Consignée dans le cahier des élèves, la trace écrite est le résultat des échanges qui ont eu lieu durant la séance sous le contrôle et l’impulsion de l’enseignant. Peu de ressources ont été publiées sur la question de la trace écrite dans l’enseignement mais la définition donnée par Aurore Promonet, maîtresse de conférences en Science du Langage, correspond assez bien à celle que nous avons pour habitude de mettre en œuvre en langues vivantes. « On peut penser la trace écrite comme une réécriture, en réduction, de la séance. Restitution et synthèse, la trace écrite scolaire se présente comme une mise en texte soumise aux contraintes propres à son projet d’enseignement-apprentissage. Elle engage manifestement les acteurs de la classe dans une entreprise rédactionnelle consistant en une reformulation ajustée aux enjeux de la séance1 ». (p.3)
